Группы

1. Метод проектов отличается от традиционных методов обучения тем, что метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне […]

1) Метод проектов отличается от традиционных методов обучения тем, что является интереснее для учеников в работе на уроках, позволяет раскрыть в себе потенциал у,выявляют свои личные интересы. Получают новые […]

1)Метод проектов отличается от традиционных методов обучения тем, что:
- Прогрессивная роль педагога, который руководит деятельностью студентов, оказывает
им помощь и проявляется лишь только в том случае, если […]

1. Метод проектов отличается от традиционных методов обучения тем, что что ученик уже самостоятельно планирует свою деятельность, принимает решения, включает творческую самостоятельность и практическую реализацию […]

1. Метод проектов отличается от традиционных методов обучения тем, что традиционные методы направлены прежде всего на передачу определенной суммы знаний и формирование навыков практической деятельности, и они […]

1.Метод проектов отличается от традиционных методов обучения тем,что в процессе работы над проектом учащиеся интегрируют знания из разных образовательных областей. Благодаря тому, что проблема проекта личностно […]

1.Метод проектов отличается от традиционных методов обучения тем,что:повышает индивидуальную заинтересованность учащихся, требует исследовательского поиска для решения проблемы,включает творческую […]

1)Метод проектов - это модель учебной деятельности в классе, которая позволяет отойти от традиционного классно-урочного, пассивного, способа преподавания к активному, ориентированному на ученика обучению в […]

1.Метод проектов отличается от традиционных методов обучения тем, что это творческая, учебно-познавательная игровая деятельность учащихся, которые имеют общую цель, методы взаимодействия, направленные на […]

1.Отличие метода проектов от традиционных методов обучения заключается в том, что преподаватель при таком подходе выступает непосредственно не как учитель, а как партнер, консультант. Обучаемый получает знания не […]