Группы

Установочное занятие. 09.09 в 17.30

Тема: ИРЛ
Время: Это регулярная конференция Начать в любое время

Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75230811992?pwd=NWZYZmt5bFV3eUhwY1dtMGRVblVPZz09

Идентификатор конференции: 752 3081 1992
Код доступа: H7rc77

Зачетное задание:

Подготовить научную статью по теме спецсеминара, оформленную по требованиям журнала «Стриж»
Тема формулируется студентом.
Разрешено делать статью как по литературоведению, так и по методике, но в рамках оговоренного в теме спецсеминара периода.

Занятие № 2. Тема искусства и красоты в лирике Ф.И. Тютчева, А.К. Толстого, А.А. Фета, Я.П. Полонского, А.Н. Майкова.

1. Чтение и анализ стихов:
Ф.И. Тютчев. «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то,
что мните вы, природа…».
А.А. Фет. Стихотворения: «Одним толчком согнать ладью живую…», «Учись у них – у дуба, у берёзы…», «Это утро, радость эта…», «Шёпот, робкое дыханье…».

2. Каждый студент должен отобрать по одному стихотворению Полонского или Майкова (не повторяйтесь), которое максимально ярко представляет тему искусства и красоты. Затем провести его комплексный анализ, письменно (в печатной форме).

Занятие № 4. Козьма Прутков: классик, которого не было.

1. Ознакомиться с биографией Козьмы Пруткова.
2. Прочитать стихи, афоризмы и др. произведения Пруткова.
3. Визуализировать одно из его произведений.

Занятие № 6. Любовная лирика Тютчева, Фета, Некрасова.

1. Прочитать стихотворения Ф.И. Тютчева «Она сидела на полу…», «Я встретил вас и все былое», «О как убийственно мы любим…», А.А. Фета «Ты отстрадала, я еще страдаю…», Н.А. Некрасова «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тяжелый крест достался ей на долю…».
2. Подготовить для каждого стихотворения отдельные графики, где ось абсцисс (х) — время, а ось ординат (у) — сила любовного чувства. Отметить точкой текущее (по тексту стихотворения) состояние любовных отношений.

Занятие № 7. Кому на Руси жить хорошо?

1. Прочитать поэму Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»
2. История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы.
3. Судьба «дворянских гнёзд» в пореформенную эпоху. Сатирические образы помещиков в поэме. Трагическое и комически-нелепое начало, заложенное в крепостничестве (глава «Последыш»).
4. «Люди холопского звания» и их изображение в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрёны Тимофеевны, смысл «бабьей притчи».
5. Тема народного бунта и её отражение в истории Савелия «богатыря святорусского». Народное представление о счастье. Смысл названия поэмы.
6. Фольклоризм художественной литературы. Смысл фольклорных заимствований и переложений (сказочный зачин, обряды жизненного цикла, сказочные образы и мотивы, загадки, пословицы, поговорки, символика цифр и т.д.). Особенности стиля.

Занятие № 9. Творчество Я. Полонского.

1. Прочитать стихи Полонского: Встреча; Последний разговор; Затворница; Ночь; На пути из-за Кавказа; Птичка; Весна; Песня цыганки; Поцелуй; Поэту-гражданину; Муза; Я ль первый отойду из мира в вечность − ты ли…; Когда октава за октавой…; Век; Узница; Гипотеза; Стансы («Не нужны Божьим небесам…»); Ответ; Нищий; Блажен озлобленный поэт; Старик.
2. Распределить стихотворения между студентами. Подготовить комплексный анализ выбранного стихотворения, объемом не менее 3 страниц.

Занятие № 12.

Подготовить практический пример по теме своей зачетной работы.