Группы

27.03.2020г. Лабораторное занятие №1.
Тема: «Традиции святочного рассказа в современной литературе»

Задания:

1. Повторить теорию жанра святочного рассказа.
2.Прочитать рассказ Л.Горалик «Агата возвращается домой» и составить по 5 проблемных вопросов к рассказу.
3. Назначенному предварительно докладчику подготовить презентацию по теме «Жанровые особенности святочного рассказа в современной литературе (на материале рассказа Л.Горалик «Агата возвращается домой»).
4. Докладчик выбирает двух рецензентов своей работы, которым необходимо составить краткие и аргументированные рецензии на представленный материал.

Литература к занятию:

1. Быков Д. Л. Девочка без спичек [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.gzt/ru/topnews/culture/-devochka-bez-spishek-/289298/html/main_image
2. Душечкина Е. В. Русский святочный рассказ: Становление жанра.СПб., 1995. 256 с.
3. Есаулов И. А. О некоторых особенностях рассказа А. П. Чехова «Ванька» // Проблемы исторической поэтики. Петрозаводск: Изд-воПетрГУ, 1998. Вып.5: Евангельский текст в русской литературе ХVIII–ХХ веков: Цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. Вып.2. С. 480–483.
4. Захаров В. Н. Пасхальный рассказ как жанр русской литературы // Проблемы исторической поэтики. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1994. Вып.3: Евангельский текст в русской литературе ХVIII–ХХ веков: Цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. С. 249–261.
5. Калениченко О. Н. Судьбы малых жанров в русской литературе конца XIX — начала XX века (святочный и пасхальный рассказы, модернистская новелла). Волгоград, 2000. 246 с.
6. Кошелев В. А. Хомяков А. С. Светлое Воскресенье. Повесть, заимствованная у Диккенса / Публ., вступл. и прим. В. А. Кошелева // Москва. 1991. № 4. С. 81–105.
7. Кучерская М. А. Русский святочный рассказ и проблема канона в литературе нового времени: Автореф. дис. … канд. филол. наук. М.,1997. — 21 с.
8. Маркова Т. Н. Современная проза: конструкция и смысл (В. Маканин, Л. Петрушевская, В. Пелевин.). М., 2003. 267 с.
9. Старыгина Н. Н. Святочный рассказ как жанр // Проблемы исторической поэтики. Петрозаводск, 1992. С. 113–127.

Материалы к занятию:

1. Даниленко Ю.Ю. Трансформация жанра рождественского рассказа в современной литературе // Проблемы исторической поэтики. 2014. № 2 https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-zhanra-rozhdestvenskogo-rasskaza-v-sovremennoy-literature-d-bykov-l-petrushevskaya/viewer
2. Душечкина Е. Святочный рассказ https://art.1sept.ru/article.php?ID=200702305
3. Макеева С. Г., Михеенко О. С. Календарные рассказы духовно-нравственной тематики как литературное явление //Ярославский педагогический вестник – 2013 – № 4 – Том I (Гуманитарные науки) http://vestnik.yspu.org/releases/2013_4g/46.pdf
4. Спектакль по сказке Л.Горалик «Агата возвращается домой» (Открытый Студийный Театр, 2016) https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=lDrdHZS4mNQ&feature=emb_logo

Выполненные задания необходимо представить в срок до 27.03.2020г.

Фролова Ирина фл-рлб-22
Проблемные вопросы

Проблемные вопросы:
1. Почему непреодолимо одиночество ребенка, когда идет речь о его взаимодействии с потусторонним миром?
2. Связь ребенка и потустороннего мира: когда она заканчивается и почему?
3. Почему «испытания нечистью» выпадают именно на долю детской души?
4. Почему Агата была способна преодолеть искушение?
5. Современное зло: как трансформировался образ нечисти в современной литературе и какие «лица» она может принимать и почему?

(Чечеткина С., фл-рлб-22)

Долгополова Дарья, ФЛ-РЛБ-22.

1. Как Вы думаете, почему главная героиня испытывает чувство тоски, когда родители оставляют её одну дома? Ведь «странно: если бы дома были родители, Агата бы нашла себе тысячу занятий, — и уж, конечно, родители бы к этим занятиям не имели никакого отношения».
2. Почему Л.Гаралик использует такой композиционный прием как сновидение? Чем это обусловлено?
3. Какова роль «человека в шубе» в данном произведении?
4. Почему Агата испытывает неудержимое желание пойти в лес ночью?
5. Какую роль играет пейзажная зарисовка в произведении?

24.04.2020г. Лабораторное занятие №3.
Тема: «Образ подростка в современной литературе (на материале повести Е.Мурашовой «Класс коррекции»)

Задания:

1. Прочитать повесть Е.Мурашовой «Класс коррекции».
2. Сопоставить повесть Е.Мурашовой и одноименный художественный фильм, снятый по мотивам повести режиссером И.Твердовским в 2014г. Опираясь на текст повести и ваши впечатления от просмотра художественного фильма, дайте развернутую характеристику одному из персонажей произведения (на выбор). Как вы считаете, удалось ли режиссеру в полном объеме раскрыть авторский замысел? Что нового привнес режиссер в создание образа персонажа?
3. Изучить исследовательский проект Дарьи Долгополовой по теме: «Тема детей-отбросов общества в повести Е.Мурашовой «Класс коррекции». Составить пять вопросов по представленному проекту.
4. Назначенным двум рецензентам внимательно изучить материалы проекта и представить развернутую рецензию.

Литература и материалы к занятию:

1. Мурашова Е. Класс коррекции. http://indbooks.in/mirror1.ru/?page_id=747494

2. Класс коррекции. Художественный фильм. Реж. — И.Твердовский. Россия, 2014 https://www.kino-teatr.ru/kino/movie/ros/hud/107274/online/

3. Рудова Л. Дети-аутсайдеры и параллельные миры : реальное и фантастическое в повести Екатерины Мурашовой «Класс коррекции» // Детские чтения. 2014. №1 https://cyberleninka.ru/article/n/deti-autsaydery-i-parallelnye-miry-realnoe-i-fantasticheskoe-v-povesti-ekateriny-murashovoy-klass-korrektsii

4. Тибонье Л. Путешествие к истокам психики в повестях Ольги Колпаковой «Как рассердилась кикимора» и Екатерины Мурашовой «Класс коррекции»// детские чтения. 2015 https://cyberleninka.ru/article/n/puteshestvie-k-istokam-psihiki-v-povestyah-olgi-kolpakovoy-kak-rasserdilas-kikimora-i-ekateriny-murashovoy-klass-korrektsii

Крутова Екатерина.РЛБ-23. Рецензия на работу и проблемные вопросы.

Шарвина Валерия ФЛ-РЛБ-22